校长圆桌：佛山九小罗秋霞校长谈话摘录

新冠肺炎疫情的影响下，学生们超长假期的在线学习已经有7周时间。作为一种新的尝试，在线教育对于学校、老师、学生和家长各方带来的挑战是空前的，对于学校教学模式、教师的教学之道、家庭教育等都提出了新的要求。当然，这样一个特殊的超长假期在线教育方式，也让参与到教育教学中的每个人对知识、对人生有了新的思考，更让各界展开了对未来教育的思辨与畅想。为此，南方日报对佛山多所名校的校长们进行了同题采访，共同探讨疫情对学校教育、课堂教学、学生成长、家长教育等方面带来的冲击与挑战。 

■论坛嘉宾名单 

佛山市第九小学校长 罗秋霞 

谈教师转型 

互联网时代对教学创新有更高要求 

南方日报：此次疫情对教师队伍提出了转型要求，您如何看待教师新的教学之道？ 

罗秋霞：作为校长，我也在这个“超长假期”进入到了各个班级群，其实目的不是单纯地网上巡课，而是要真正了解老师和学生、家长的状态，了解老师需要什么样的支持、了解家长的焦虑点在哪里。 

我们发现，在线教育对新的教学之道要求体现在几个方面：首先是信息技术水平的整合，线上线下教学的有机结合，这是对老师教学创新能力的要求。其次，在教学管理上，我们对包括如何进行优质教学资源的共享、如何优化整合资源，最后寻找最适合自己的班级、自己学生的教学方式进行判断分析。再次是重构学习的支架与关系，新的教学方式对老师的导学与学生的自学提出了新的要求。比如老师提前布置任务单、线上留言答疑互动，结合每段时间的教学情况，老师进行教学方式的动态调整，在这样的教学模式中，老师、学生、家长在网络空间形成了新的多边关系。最后，新的教学之道还要包括创新学习评价方式，要找到适合小学阶段小朋友的线上评比方式，通过生动活泼的方式多一些鼓励给孩子，及时以电子奖状的方式奖励孩子。 

谈在线教学 

从备课到测试，全方位确保学习效果 

南方日报：在线教育作为一种新的尝试，在互动性和学习效果反馈等方面遇到一些问题。学校是如何怎么克服新的教学模式的挑战，确保教学进度，让学生不掉队？ 

罗秋霞：早在2月1日我们就召集了学校的技术骨干、行政人员回校，讨论如果孩子们不能按照原定的时间回校正常上课该怎么办？网络教学可以选择什么平台、给老师们哪些技术支持？经过实践，我们鼓励老师们采取不拘一格、形式多样的在线教育方式，可以结合所在班级的年龄特点、学生特点自选技术平台，总之适合孩子们的就是最好的。我们鼓励老师采取提前发任务单的方式，重新调整教学节奏。 

事实上，从最初的准备到2月17号的“云开学”，再到后来3月2日开始授新课，课程表可谓经历了从1.0到2.0再到3.0版本的不断升级、进阶，每一次调整都是紧密围绕前一阶段教育教学而进行的。现在我们已经开始思考，针对家长们最焦虑的核心问题，即上新课以后，孩子会不会跟不上的问题，着手进行正式开课后的衔接兜底准备。 

谈教育变革 

未来“没有围墙”，处处是育人的课堂 

南方日报：有人说疫情下的线上教育是一种未来教育形态的模拟实验，您认为在线教育未来会不会成为新趋势？您眼中的未来教育是怎样的？ 

罗秋霞：我们会更加理性地看待线上教育的两面性，线上教育会成为未来教育的有力辅助，但不能取代主流的面对面交流。在未来教育中，育人比学习知识有着更为丰富的内涵。人不是机器，人之所是人，因为人有七情六欲，人需要情感、需要学习为人处世之道。对于人生观价值观和世界观尚未完全确立的青少年来说，更需要“心手相牵”、“眉眼传情”、注重情感交流的教育，线下教育是注重因材施教的。当然，我认为未来教育是没有学校的界限、没有班级的界限、没有年龄的界限的，未来教育是一种终身学习的教育，人们可以按照不同的学习需求、学习习惯、学习兴趣等来自主选择学习的课程、学习的方式，甚至是线上线下随意切换的更多交互式的场景都会融合。 

【来源】南方日报 

【南方日报记者】阎锋 王雅铄 李周秦李欣 盛正挺 蒋晓敏